智能，是智慧与能力的总称。智能的发展包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、自然认知智能、内省智能、人际交往智能。
       0-6岁，是孩子的智能迅速发展的时期，这一时期的发展是其日后自主学习与发展的基础。
       成人应该如何满足孩子的智能发展？
       智能的发展与环境关联紧密。
       因为6岁前的孩子具有一个特殊心智，即吸收性心智。
       这一时期，孩子的心智与认知发展，好比是海绵吸水，他会不加区辨、不带任何偏见地吸收环境中的一切，由此创造其人格。
       孩子需要在一个符合其成长规律与需求的完备环境中，其天赋与智能才能得到充分的滋养和发展。
       在蒙特梭利教育理念中，孩子是主动学习的，这有别于传统的教育观念。
       孩子的敏感期及其内在的感受力，使其用一种不可思议的方式去理解从外界得到的印象。
       让孩子在环境中主动学习，激发其内在的探索热情，这是促进智能发展的重要一步。
       要想发展孩子的智能，成人需要认识孩子的成长规律，为孩子提供一个符合其成长需求的完备环境。为孩子提供智能发展的决定性因素。
       这个完备环境需要具备以下三个主要特点：
       # 丰富的，可通过感官体验去发展认知
       我们提供给孩子的环境必须是丰富的，才能够满足孩子对于认识外界的需求。
       对于这一阶段的孩子而言，通过双手工作，积累感官经验，是发展智能的直接的方式。
       “人类的双手，不仅能够传达智慧，也能够让人类进入和周遭环境的特殊关系中，我们甚至可以说：人类是借由双手占有他的环境。”
       我们需要观察了解孩子每一时期的发展特点与需求，在环境中提供丰富的感官体验，为孩子提供活动的动机，孩子可以通过动手工作，使感官经验在大脑中建立联系，从而获得智能的发展。
       # 不被打扰的
       专注力是学习能力的一部分，如果缺乏专注力，学习能力则不高，而学习力又是影响智能发展的重要元素。因此我们需要满足孩子在环境中可以专注工作的需求。
       蒙特梭利认为，幼儿生来具有专注力，他可以持续专注地观察感兴趣的事物。
       但在日常中，很多人却不理解孩子的“专注”，总是“打扰”孩子。
       例如，小孩在专注于操作一件玩具或者思考的时候，成人会介入，或企图转移孩子的注意力，这样的行为会妨碍孩子内部的专注力。
       成人不仅不该阻碍，反而应该尽量让孩子有不被打扰的空间和时间，唯有这样，孩子才能跟随自己的成长节奏及需求，发展专注力，培养自己的智能。
       在环境中，应尽量减少一些不必要的干扰，条件许可的可以给孩子创造一个独立的小空间，让孩子可以在里面不被打扰地专注于自己感兴趣的事。
       另外，还可以陪孩子做一些可以提高专注力的事情，例如看绘本、拼图、拼乐高、涂色游戏等。
       # 可以自由选择与行动的
       蒙特梭利博士通过对儿童的观察和研究发现，儿童会要求独立工作，排斥成人给予过多的帮助；他们在工作中要求自由地选择工作材料、自由地确定工作时间……
       “我们对于孩子的关爱，不能够出自于‘让孩子学东西’的欲望，而必须出自于让孩子内在探索的热情持续燃烧，这就是所谓的智能。我们必须要如同对待古老神明那样的虔诚，如此，所获得的成果将不可限量。”
       蒙特梭利博士在她的著作中这样表述。
       因内部驱动力的驱使，孩子在环境中的学习是主动的，主动地探索环境以及他感兴趣的事物，从而使智能得到发展。
       成人需要给予孩子选择和行动的自由。
       如果把孩子还未发展完全的智能比喻为一颗幼苗，那么完备的环境则是沃土。
       只有在一个完备环境中，孩子的智能才能够得到充分的滋养。